Les difficultés dans ce domaine concernent la capacité de l’élève à réguler ses émotions, adapter son comportement et interagir avec les autres.
Ces élèves peuvent rencontrer des difficultés pour :
- comprendre les règles sociales ;
- gérer leurs émotions (colère, frustration, excitation…) ;
- attendre ou différer une action ;
- adapter leur comportement à une situation ;
- comprendre le point de vue des autres.
Certaines situations peuvent être particulièrement difficiles, par exemple :
- les situations d’attente ;
- les changements imprévus ;
- les situations de conflit ;
- les moments de transition entre les activités.
Les réactions observées ne sont pas toujours volontaires : elles peuvent traduire une difficulté à comprendre la situation, à exprimer une émotion ou à gérer une frustration.
Certains comportements observés à l’école peuvent indiquer que l’élève rencontre des difficultés dans le domaine du comportement ou de la régulation émotionnelle.
- l’élève se met facilement en colère ;
- l’élève pleure rapidement face à une difficulté ;
- l’élève a du mal à gérer la frustration ;
- l’élève réagit de manière très intense à de petites situations ;
- l’élève a du mal à se calmer après une émotion forte.
- l’élève a du mal à respecter les règles de la classe ;
- l’élève a besoin que les règles soient rappelées très souvent ;
- l’élève ne comprend pas toujours ce qui est autorisé ou interdit.
- l’élève a du mal à attendre son tour ;
- l’élève interrompt souvent les autres ;
- l’élève agit avant de réfléchir ;
- l’élève a du mal à différer une demande ou une action.
- l’élève a du mal à entrer en relation avec les autres élèves ;
- l’élève joue seul la plupart du temps ;
- l’élève a du mal à partager ou à coopérer ;
- l’élève envahit l’espace personnel des autres ;
- l’élève ne perçoit pas toujours les réactions des autres.
- l’élève réagit par des cris, des pleurs ou de l’agitation ;
- l’élève peut avoir des comportements d’opposition ;
- l’élève refuse certaines activités ;
- l’élève peut se mettre en retrait ou s’isoler ;
- l’élève a besoin de l’adulte pour résoudre un conflit.
- l’élève est déstabilisé par un changement dans la routine ;
- l’élève a du mal à passer d’une activité à une autre ;
- l’élève semble perdu dans certaines situations sociales ;
- l’élève réagit fortement aux imprévus.
👉 Accéder aux outils – Domaine 4 : Comportements / émotions