¶ 🧼 DOMAINE 3 – Autonomie / Vie quotidienne
- Horaire visuel individuel (objets, photos, pictogrammes, mots ou phrases)
- Horaire collectif
- Horaire parlant
- Bande “Maintenant / Après”
- Schéma “D’abord / Ensuite”
- Timer visuel (individuel ou collectif)
- Pictogramme “changement”
- Objet de transition
- Casier personnalisé
- Photo du matériel attendu
- Repères visuels fixes dans la classe
- Prévisibilité spatiale (TEACCH)
- Accessibilité permanente des outils
- Scénario social, séquences
- Crayons ergonomiques
- Ciseaux adaptés
- Pince à linge / pinces fines
- Perles / enfilage
- Feuilleter un catalogue
- Déchirer, déchiqueter des petits morceaux de papier
- Collage de gommettes
- Jeux d'encastrement, légos,…
- Tableau blanc effaçable individuel
- Pupitre / plan incliné
- Pâte à modeler, sable,…
- Bacs sensoriels (transvasement)
- Activités de vissage/dévissage
- Activités fonctionnelles (repas, manteaux, malettes,…)
- Parcours moteur
- Jeux de ballon, d'équilibre, de coordination
- Jacques a dit, chat perché, statues musicales, comptines à gestes, jeux d'imitation,
- Tapis de sol
- Repères au sol
- Ballon-siège / galette dynamique
- Alternance effort / récupération
- Séquence visuelle plastifiée
- Bande pas-à-pas Velcro
- Photos réelles des étapes
- Guidance physique graduée
- Guidance verbale
- Modélisation par l’adulte
- Repères couleur (avant/arrière)
- Séquence visuelle “je mange”
- Repère visuel sur le set de table
- CAA
- Choix visuels (TLA sur set de table)
- Couverts adaptés
- Verre avec paille
- Plateau ou assiette avec ventouse
- Verre antidérapant
- Guidance physique graduée